為了提升現今學生的作文能力，悅讀學堂葛琦霞老師把多年在作文教學方面的經驗，利用繪本與文章，編輯系列課程，提供教學的技巧，來幫助老師和家長有效的引導小朋友寫作文。在教材中，不但有寫作的引導，還集合閱讀的文本，葛老師特別把適合當作寫作教材的繪本整理出來，方便有心想結合繪本閱讀以及寫作的家長與老師使用。例如”我絕對絕對不吃番茄”、”南瓜湯"等受歡迎的繪本，均已設計在內。
前本系列教材針對低、中、高年級各年級為8版本，未來將視情況擴充。
每套含教材與稿紙簿各一本，凡訂購超過12套者即贈送師訓課程，教授大家使用與應用此套教材。
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僅抽取本教材高年級版本內一篇教材內容分享給大家
閱讀好玩的故事：數學詩
詩也可以用數學的符號寫出來呢！詩人「貝琦．佛朗哥」和藝術家「史帝文．沙萊諾」一起合作，把詩的語言和簡單的數學概念，加上繪畫結合在一起，使讀者產生新鮮的閱讀感，文字＋數學＋季節=數學詩！要趕快翻開來看，在閱讀詩的同時，也要充分運用想像力，才會感覺到數學詩的魅力！
閱讀寫作一把抓
＋－×÷這些符號，我們平時可能都不會跟文學聯想在一起，但是透過作者與繪者天衣無縫的搭配，使我們體會到「南瓜田×南瓜=一大片一大片的金黃！」、「田園—收穫=大地睡眠期」還有「蒲公英×風=白色的願望」，真是另一種閱讀的享受！透過這本書，我們可以對數學符號有全新的觀點，也能跟孩子玩一玩創作數學詩的遊戲呢！
寫作大補帖 什麼是「詩」？
詩是韻文的一種，用精簡的文字來表現美感，發抒感情的一種藝術作品。
詩是一種特別的寫作方式，跟一般的文章不同。它會以特殊或是全新的觀點，讓讀者發揮想像力，也會讓我們在閱讀時，腦海中會呈現充滿顏色、形狀、動作與聲音的畫面。
詩通常是一行行寫的，有些行是完整的句子，有些卻不是。
詩的第一句不必低兩格，而且，每一行常常對齊。
有些詩不用標點符號，有些詩只用幾個標點符號。
有些詩很長，有些詩很短。
例如：
重要詩 小四 林子翔
陽光
重要的是
它是亮的
它會讓大家覺得溫暖
使大家快樂
它沒有味道
但是
陽光
重要的是
它是亮的
這是一首很簡單的詩，模仿瑪格莉特‧懷茲‧布朗的「重要書」句型（青林出版），這首詩可以不加上標點符號，而且一行一行的寫，有的句子是完整的，有的只有簡單的兩個字，但是，表現出可以朗讀的音韻節奏，也使我們感受到跟一般文章的不同。
把以上的重要詩改寫成一般文章的句子，可能變成以下的句子：
陽光很亮，照在我們身上，使我們感到溫暖，這種溫暖的感覺，使大家覺得很快樂。它很奇妙，但是沒有味道，它也很重要，我們每天都需要它。
這是一般文章的寫法，它和詩的寫法不同，你了解了嗎？
運用數學符號來寫詩，是一種更特別的寫作方式。它需要了解數學符號的意義，並且用想像力把詩意寫出來。對於中高年級的孩子來說，是一種很有意思的挑戰喔！
教學活動 討論活動：
老師事先把這本書中會出現的數學符號做成小卡，再一一展示，每展示一張，便請學生說出符號的定義。了解符號的定義很重要，這將讓學生了解如何運用數學符號寫詩。
接下來，老師介紹「數學詩」這本書的封面，書名就是數學算式：文字＋數學＋季節＝數學詩，連作者與繪者的名字都變成直式加法，很有意思呢！讓學生想一想：數學詩要怎麼寫？發表一下吧！
然後，老師翻到後面由林良爺爺寫的「怎樣欣賞這本書」，把文中提到的兩個數學詩的例子唸出來，讓學生從聆聽中了解文章的描寫與數學詩的寫法，有什麼不同的地方，也討論一下：這樣的寫法是否讓我們可以感受到詩的畫面與想像？
聆聽與思考：
老師開始翻開這本書，逐頁朗讀數學詩，並讓學生在聆聽時看到畫面，找出畫面與數學詩之間的關係。
有時老師可以遮住算式的答案，先唸算式，讓學生猜一猜會變成什麼，再揭示答案，例如：南瓜田×陽光，會等於什麼？答案是：一大片一大片的金黃！很壯觀的畫面吧！
逐頁介紹各種數學詩時，要特別注意引導學生觀察畫面與詩之間的關係，這樣，數學詩呈現的畫面與想像，才能清楚的傳達給學生。
大家來寫數學詩：
數學當然要寫算式，數學詩也不例外！老師利用學習單，請學生試著模仿數學詩的寫法，創造出自己的數學詩。提醒學生：寫出的數學詩要能讓讀者感覺到顏色，或是看得到動作、聽得到聲音，或是能想像豐富的畫面。所以，要加入形容詞或副詞，讓文句有變化喔！
寫完數學詩學習單後，老師當場批改，如果大家的學習單都完成，便收集起來，大聲朗讀幾首特別的數學詩，學生會很高興呢！
製作自己的數學詩書籤：
老師事先準備好小紙片、護貝機、護貝膠膜、紅色細緞帶、打孔機，紙片可以用圖畫紙裁成長條，大約是3公分×15公分的規格，發給學生每人一張，然後請學生從自己的數學詩學習單中，選擇兩首，分別寫在紙片兩面，並加上插畫，做成屬於自己的數學詩書籤。提醒學生：字要寫得美！
學生寫好也畫好後，就讓學生把紙片拿到老師這兒護貝，再打洞，穿上一條緞帶，很漂亮喔！
如果老師有一些花邊剪刀，可以把紙剪出一些不規則的花邊，讓書籤的造型有更多的變化。
葛老師的悄悄話
這本書很特別，結合文字與數學，呈現出全新的風格，當我初次閱讀它時，每一首詩仔細品味後，在腦海中便出現充滿詩意的畫面，而且在分數的呈現上，數學詩也有很特別的表現方式：1/2＝滴答/滴滴答答，把疊字詞的運用簡明扼要的表達出來，真有意思！
有幾位學生把數學與文字做全然的分割，所以當我跟他們分享這本書時，這幾位學生便比較體會不到詩意，完全以數學的運算去看待，自然也比較寫不出數學詩囉！就像這一題：樹洞＋核桃－核桃＝松鼠的藏寶尋寶遊戲，學生就提出異議，他說：老師，答案應該還是「樹洞」啊！
不過，在學生嘗試用數學寫詩後，透過互動以及練習，從中發現許多趣味，製作的數學詩書籤，他們也十分珍惜呢！
透過這本書，讓我跟學生發現數學也充滿詩意，真是一大收穫！
更多葛老師的FACEBOOK網誌分享連結
重要書 此書引導學生作品分享
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高年級教材版本內容說明如下:
版本一 18堂課設計
單元
|
教材
|
學習重點
|
堂數
|
1
|
威斯利王國/和英
|
討論並寫作”我的王國”
|
3
|
2
|
黑白村莊//和英
|
分析人物心態並寫心得
|
3
|
3
|
閱讀資料，編寫一個地名的故事
|
3
|
|
4
|
月下看貓頭鷹/上誼
|
認識觀察與想法(摹寫加感受)的寫法
|
3
|
5
|
樹枝和樹根
|
空間摹寫
|
3
|
6
|
爺爺一定有辦法/上誼
喬瑟夫有件舊外套/台灣麥克
(精選世界優良圖畫書 套書)
|
比較圖/寫想法
|
3
|
版本二 18堂課設計
單元
|
教材
|
學習重點
|
堂數
|
1
|
花婆婆/三之三文化
|
討論想法並寫文章”做一件讓00變得更好的事”
|
3
|
2
|
白雲麵包/維京國際
|
認識譬喻與想像
|
3
|
3
|
走過法國的貓/小天下
|
認識摹寫並看圖寫景
|
3
|
4
|
雷公糕/遠流
|
分析時間語詞並學習形容
|
3
|
5
|
搭公車/青林
|
運用時間語詞與譬喻寫等待的心情
|
3
|
6
|
大野狼/維京國際
|
想像故事”我掉進00書裡了”
|
3
|
版本三 18堂課設計
單元
|
教材
|
學習重點
|
堂數
|
1
|
跟著爺爺看/遠流
|
認識主題與細節、學習摹寫
|
3
|
2
|
兩隻壞螞蟻/三之三文化
|
學習擬人與描寫
|
3
|
3
|
風喜歡和我玩/遠流
|
學習擬人與想像
|
3
|
4
|
張小柔
|
換觀點擬人
|
3
|
5
|
文字工廠/三之三文化
|
認識文字的奧妙
寫作”我喜歡的文字”
|
3
|
6
|
記事的記敘文
|
3
|
版本四 18堂課設計
單元
|
教材
|
學習重點
|
堂數
|
1
|
老媽，你好嗎?/三之三文化
|
跟媽媽溝通的一封信
|
3
|
2
|
姊姊是外星人
|
學習先寫結論再提證據的文章
|
3
|
3
|
和爸爸一起讀書/維京國際
|
學習回想，想回憶的文章
|
3
|
4
|
聽說書/老殘遊記
|
聽覺摹寫、描寫音樂的文章
|
3
|
5
|
地球之舞/上誼
|
擬人的文章”00之舞”
|
3
|
6
|
數學詩/三之三文化 (絕版)
|
寫數學詩
|
3
|
版本五 18堂課設計
單元
|
教材
|
學習重點
|
堂數
|
1
|
神秘的無名騎士/三之三文化(絕版)
|
認識品格、寫心得
|
3
|
2
|
凱琪的包裹/東方
|
認識幫助/分析網
寫一篇”幫助是什麼”的文章
|
3
|
3
|
神筆馬良/格林
|
練習形容、“假如我是神筆馬良”
|
3
|
4
|
走過了就知道/魏金財
|
仿作”做過了就知道”
|
3
|
5
|
寫一篇自己恐怖糟糕倒楣非常不順的一天
|
3
|
|
6
|
最甜的無花果/維京國際
|
接寫故事
|
3
|
版本六 18堂課設計
單元
|
教材
|
學習重點
|
堂數
|
1
|
各種角度看名畫/維京國際
|
學習不同角度的觀察與描寫
|
3
|
2
|
會飛的抱抱/上誼
|
寫一篇心得或文章”讓00傳下去”
|
3
|
3
|
沙西米頌
|
學習摹寫與空間描述
|
3
|
4
|
百年之家/格林
|
選取圖畫作擬人描寫與想像”我是百年之家”
|
3
|
5
|
3號公寓/遠流
|
描寫聲音的文章
|
3
|
6
|
吃六頓晚餐的貓/和英
|
分析網/評論行為
|
3
|
版本七 18堂課設計
單元
|
教材
|
學習重點
|
堂數
|
1
|
三重溪水壩事件/遠流
|
閱讀故事並寫跟閱讀有關的事
|
3
|
2
|
閱讀圖/寫一篇從特寫到遠景的文章
|
3
|
|
3
|
大雷雨/西米叔叔
|
摹寫聲音
|
3
|
4
|
影子/青林
|
譬喻加上擬人的描寫”影子”
|
3
|
5
|
運用想像寫大自然
|
3
|
|
6
|
命運書/三之三文化
|
運用映襯寫一件事
|
3
|
版本八 18堂課設計
單元
|
教材
|
學習重點
|
堂數
|
1
|
葡萄/信誼
|
用具體事件說明抽象”怎樣才是愛”
|
3
|
2
|
上學真討厭/格林
|
認識說反話並寫文章
|
3
|
3
|
遊樂園今天不開門/小天下
|
想像文章”00今天不開門”
|
3
|
4
|
蜘蛛和蒼蠅/三之三文化
|
分析網/花言巧語 、寫經驗
|
3
|
5
|
那人在看畫/張曉風
|
觀察並寫作”那人在
|
3
|
6
|
譬喻並編故事
|
3
|
關於絕版書:
絕版書在市面上雖然原有的出版社不再發行無法購得，但是可以在網路上購得二手書，運氣好的話甚至可以買到新書，再不然也可以向各地的圖書館出借。以台北市為例，就可以利用市立圖書館來借出這些書籍。各位可以點選教材內絕版繪本書的連結，就可以從網路上看到市立圖書館各書的出借狀況。建議可以多利用圖書館這資源。
關於套書:
目前高年級教材內的使用到的套書計有 信誼/中國傳奇故事、 上誼/圖畫書視聽之旅、 台灣麥克/精選世界優良圖畫書 、 台灣麥克/大師名作繪本 、青林/青林幸福繪本館，除了信誼/中國傳奇故事絕版外，其餘皆可從出版社中購得，而這些套書亦可從圖書館中借到。
絕版書在市面上雖然原有的出版社不再發行無法購得，但是可以在網路上購得二手書，運氣好的話甚至可以買到新書，再不然也可以向各地的圖書館出借。以台北市為例，就可以利用市立圖書館來借出這些書籍。各位可以點選教材內絕版繪本書的連結，就可以從網路上看到市立圖書館各書的出借狀況。建議可以多利用圖書館這資源。
關於套書:
目前高年級教材內的使用到的套書計有 信誼/中國傳奇故事、 上誼/圖畫書視聽之旅、 台灣麥克/精選世界優良圖畫書 、 台灣麥克/大師名作繪本 、青林/青林幸福繪本館，除了信誼/中國傳奇故事絕版外，其餘皆可從出版社中購得，而這些套書亦可從圖書館中借到。
目前悅讀學堂提供應用於相關教育訓練方法及課程(含教材)設計，進行師資培訓及開班授課，供補習教育業者。
另有相關設計課程教材：「經典文學寫作班級營隊教材」、「戶外寫作體驗營隊與教材」、「閱讀邏輯思考課程」。老師們不必再為自行研究教學技方法煩惱，我們提供完整的教學方法與教學技巧，尤其適用於各幼稚園、安親班、才藝班，將可提升貴校與其他同業之不同，增加招生的優勢。
歡迎來電洽詢與了解 02-27495204
